Un niño citado a coordinación con su acudiente:

Qué se sabe del niño más allá de los motivos de falta de atención por lo cuáles está allí?

Se sabe que es un niño bueno, tierno, de buen rendimiento? O se trata con el mismo rasero que a los niños altaneros y agresivos que allí se pueden hallar?

Remisión a fonoaudiología:

Se lleva un historial de hechos dentro del aula que permitan concluir que el menor   posee problemas de salud de esta envergadura? se ha informado a la madre/padre de ese derrotero con anterioridad?

Por qué en el hogar no se presentan síntomas de sordera?

Cuál sería el argumento que la escuela entregaría al fonoaudiólogo?

Es esta la situación que causa la desatención o a la que se le quiere atribuir?

Remisión a sicología:

Acaso no existen suficientes comportamientos no adecuados en el salón que permitan deducir que el individuo en el estrado es permeado por algunos de ellos en este caso los más leves de los posibles ? que parte le corresponde a la escuela?

Remisión a psicología ? cuando han sido adultos quienes han causado que el niño los vea como seres que causan daño, situación ante la cual una madre solo le resta estar atenta.

Hiperactividad  ? se conocen a fondo los síntomas  que evidencian  tal trastorno y se ha realizado un historial  para dictaminar con seguridad que padece este problema ?

Se puede llamar hiperactividad al comportamiento de un niño que es normal pero que al ver otros niños siente grandes deseos de jugar?

Por qué el niño le interesan más   sus amigos , jugar  que las indicaciones?

Cabe dentro de las posibilidades que sea hijo de madre cabeza de familia  y este requiriendo más tiempo  de lúdica y socialización como niño que es?

Será que el padre o madre no desea entregar más actividades recreativas? o el estar circunscritos a unas demandas de todo tipo impide que sea mayor el espacio de este tipo de actividades?

Será que el ritmo natural de trabajo de un niño afecta el hecho del tiempo que gasta en actividades académicas y el tiempo que podría dedicar al juego?

Cómo puede aportar la escuela frente a ello?

Los docentes, directivos   y personal de apoyo de los establecimientos deben tener muy claro cuando realizar una remisión .

Deben llevar vasto y sólido seguimiento a la situación y este debe haber sido conocido con anterioridad por el padre de familia.

Deben haber confirmado que existen síntomas verdaderos , todos o la mayoría de los síntomas que le pertenecen al transtorno que aducen.

Deben haber confirmado con el padre o madre que el origen de los comportamiento/hechos  se subyace en las causas que la escuela afirma .

Deben haber sopesado el ambiente que ofrece la escuela para el niño y así saber que parte le adeudan a la familia.

Deben tener claro el tiempo y los gastos que puede demandar una remisión y más una remisión equivoca o no sustentada.

Deben tener claro que no es decirle a otro como vivir, si no indagar por que no vive, plantear como ayudar a vivir.

Entender que un niño no entrega notas simplemente porque sea mentiroso, sino porque siente miedo, o le da   sentimiento, sin dejar de promover  el hecho de que el niño entienda que debe cumplir con entregar  la información.

Leer en el llanto de un niño cuando es pataleta y cuando es bondad, sentimiento, esencia.

El padre de familia por su parte debe ser :

• Objetivo
• Tener conocimiento de  la parte física y emocional de su hijo/a.
• Aportar al conocimiento de las posibles causas de los hechos ,síntomas antes de que estas sean dadas como verdades inequívocas por parte de la escuela
• Informar cuando vea que hay equivocaciones  en procesos o decisiones relacionados con su hijo(a)
• Tener un criterio férreo para no aceptar situaciones que no obedezcan a la realidad
• Procurar siempre ir en busca de nuevo conocimiento que le permita sustentar sus ideas
• Buscar soluciones conjuntas con la escuela

Qué es una remisión?

Una ayuda? ,una amenaza? Un rechazo ? una “evidencia “  de la eficiencia de una institución? un señalamiento? Una oportunidad de mejora?